Tendencias emergentes en innovación educativa
Enlace para la retro de la exposición: https://goo.gl/forms/KOiHWx6FekKEezRi1
Argumenta Juan Freire, impulsor de la SlowUniversity en el contexto mexicano, que a diferencia de las revoluciones radicales que ha vivido la economía, la política o la ciencia, a las instituciones educativas actuales aún no les cae el veinte de su fecha de caducidad: se han quedado obsoletas. Monereo y Pozo (2001: p. 50) encontraron el eslógan perfecto para expresar el drama y la raíz la crisis: "«a menudo la escuela enseña contenidos del siglo XIX con profesores del siglo XX a alumnos del siglo XXI»
Crisis, en griego, significa cambio. Y los vientos de este cambio también se hacen notar en educación, cada vez más. Surgen nuevas teorías del aprendizaje, como el conectivismo, propuesta en el 2005 los canadienses Siemens y Downes. Se popularizan nuevas iniciativas pedagógicas, como el Aula invertida o la Gamificación. Aparecen nuevos formatos de universidades, como la Peer-to-peer University, en la que los alumnos son los que construyen sus propios proyectos de aprendizaje. sin mencionar.
Según un estudio de la Fundación Telefónica (2015) las nuevas tendencias en educación se basan en 4 principios: la hiperestimulación (más actividades, más recursos digitales, más entornos donde aprender), la contribución (más poder y responsabilidad del aprendiz en su propio aprendizaje), la experimentación (aprendizajes orientados a la práctica, al laboratorio, al learning by doing), y la hibridación (combinación de lo presencial con lo virtual).
En realidad, las tendencias observadas a nivel mundial, mapeadas en el Edutrends (2015), coinciden en un mayor protagonismo de quien aprende y en un entorno de aprendizaje cada vez más complejo, dinámico, flexible. "Líquido", lo llamaría Bauman (2001). En el reciente Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE) del Tec de Monterrey (2016) todas las tendencias educativas emergentes apuntan a ese escenario: Aula invertida, gamificación, analíticas de aprendizaje, realidad aumentada, aprendizaje basado en investigación, comunidades de aprendizaje. El reto es no perderse en ese océano de posibilidades y encontrar la manera de aterrizar, en un contexto concreto, local, la mejor manera de vivir una experiencia de aprendizaje relevante.
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| Fuentes consultadas en esta revisión de la literatura (elaboración propia) |
Según un estudio de la Fundación Telefónica (2015) las nuevas tendencias en educación se basan en 4 principios: la hiperestimulación (más actividades, más recursos digitales, más entornos donde aprender), la contribución (más poder y responsabilidad del aprendiz en su propio aprendizaje), la experimentación (aprendizajes orientados a la práctica, al laboratorio, al learning by doing), y la hibridación (combinación de lo presencial con lo virtual).
En realidad, las tendencias observadas a nivel mundial, mapeadas en el Edutrends (2015), coinciden en un mayor protagonismo de quien aprende y en un entorno de aprendizaje cada vez más complejo, dinámico, flexible. "Líquido", lo llamaría Bauman (2001). En el reciente Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE) del Tec de Monterrey (2016) todas las tendencias educativas emergentes apuntan a ese escenario: Aula invertida, gamificación, analíticas de aprendizaje, realidad aumentada, aprendizaje basado en investigación, comunidades de aprendizaje. El reto es no perderse en ese océano de posibilidades y encontrar la manera de aterrizar, en un contexto concreto, local, la mejor manera de vivir una experiencia de aprendizaje relevante.
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